演講稿代寫的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)富有色彩。這種色彩，是指演講稿語(yǔ)言所體現(xiàn)出的演講者思想情感的傾向或基調(diào)。演講稿的語(yǔ)言有了色彩，就能更加鮮明地突出演講的個(gè)性特點(diǎn)，從而增強(qiáng)演講思想內(nèi)容的表現(xiàn)力和影響力。

如何給演講稿代寫的語(yǔ)言加點(diǎn)色彩呢？小秘今天就來(lái)跟你說(shuō)說(shuō)。

01、加點(diǎn)感情色彩

演講必須以真情感人。演講者發(fā)自內(nèi)心的真摯情意，最容易讓聽眾受到強(qiáng)烈的感染，從而激發(fā)內(nèi)心的共鳴。因此，必須給語(yǔ)言加點(diǎn)感情色彩，才能使演講更加具有感染力。例如，×××在演講《偉大是由耐心堆積而成的》中，這樣描述自己童年生活的經(jīng)歷和感受：

小時(shí)候，到農(nóng)歷三月，杏樹開花了，春天也就到了。每天放學(xué)之后，我會(huì)跑去看杏樹，有時(shí)會(huì)睡在杏樹底下，仰望藍(lán)藍(lán)的天空，等待著潔白的杏花結(jié)成綠綠的杏果，因?yàn)樾邮俏抑匾目诩Z。杏花凋謝了，變成小小的果實(shí)，我就迫不及待摘下來(lái)吃。你們知道，剛成果的杏，一咬就咬到嫩嫩的杏仁，非常非?？啵菦]有辦法吃的，但我還是忍不住摘下來(lái)嘗一嘗。等待杏的成熟真是漫長(zhǎng)的煎熬。慢慢地，杏核變硬了，果實(shí)也變大了，我就開始大規(guī)模地吃，當(dāng)然，杏還是酸的，酸得讓人齜牙咧嘴。到農(nóng)歷五月底、六月初，杏開始發(fā)黃了，但我們家杏樹上的杏已差不多被我吃光了。

小時(shí)候，×××老家的杏樹開花了，他會(huì)睡在樹下，等待杏花結(jié)果，也會(huì)“迫不及待”地摘下小果來(lái)吃。果實(shí)變大了，他就“開始大規(guī)模地吃”。演講者講起童年記憶中的那棵杏樹，仍然十分動(dòng)情。因?yàn)樾邮撬爸匾目诩Z”，杏樹曾陪伴他度過(guò)兒時(shí)那一段艱難而又美好的時(shí)光?！痢痢劣酶挥懈星樯实恼Z(yǔ)言狀物抒懷，在對(duì)杏樹的追述和念想中，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的一片真情，深深地吸引和感染了聽眾。

02、加點(diǎn)理性色彩

演講的語(yǔ)言不能缺乏理性的色彩。這種理性色彩，源于人們對(duì)人生和社會(huì)的獨(dú)特感悟和深切體察，充分體現(xiàn)了演講者的精神高度和思想深度，所以能夠給聽眾以深刻的啟發(fā)。例如，×××在有關(guān)“智商測(cè)試”的演講中，這樣分析出現(xiàn)“智商測(cè)試”的原因和危害：

可以說(shuō)，“智商測(cè)試”門診爆滿是一面鏡子，它展示出粗暴、簡(jiǎn)單、機(jī)械的教育行為，在這樣的教育情境下，最終培養(yǎng)的學(xué)生，不只是“低智商的一代”，更容易是精神垮掉的一代。原因很簡(jiǎn)單，一種不尊重孩子尊嚴(yán)、隱私、權(quán)利的教育，一種不能給予孩子真正人文精神與人性關(guān)愛的教育，最后一定無(wú)法讓未來(lái)一代成為具有公共精神與權(quán)利意識(shí)的現(xiàn)代公民，也會(huì)制造出更多人性冷漠的教育悲劇來(lái)。

×××深刻揭示了“智商測(cè)試”事件反映出的“粗暴、簡(jiǎn)單、機(jī)械的教育行為”的巨大危害性。顯而易見，這一番富有深度的分析和論述，融入了演講者清醒認(rèn)識(shí)和深刻思考，帶有鮮明的理性色彩，無(wú)疑能夠引導(dǎo)和啟示人們進(jìn)一步關(guān)注和探尋教育改革的路徑。

03 、加點(diǎn)幽默色彩

演講需要幽默。一個(gè)富有智慧的演講者，往往會(huì)在生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)中，顯露出某種幽默色彩，讓聽眾在會(huì)心一笑之后，獲得精神的愉悅和心智的啟迪。例如，×××在演講《真正的幽默也是智慧》中，這樣闡述自己對(duì)幽默生活態(tài)度的理解和感受：

我覺得幽默應(yīng)該不是一篇文章，而應(yīng)該是一種生活態(tài)度，就是能始終找到最有趣的角度，把殘酷的生活，變成一個(gè)大大的玩笑，自己逗自己個(gè)樂，自己笑了，便什么都放下了。（眾笑）如何做到逗自己樂呢？我有兩個(gè)常用方法，一是自己嘲笑失敗的自己，自己都嘲笑過(guò)自己了，別人的嘲笑算什么呢？意思就是等你們嘲笑我的時(shí)候，我早就嘲笑過(guò)自己了。二是反向推理，把結(jié)果反過(guò)來(lái)，然后去尋找依據(jù)。比如自己面試失敗，我真是太悲催了。反向推理就是，真幸運(yùn)今天面試失敗了。然后去找個(gè)荒誕的理由讓自己覺得開心。比如：因?yàn)槟羌夜镜那芭_(tái)實(shí)在不好看了。（眾笑）

×××認(rèn)為，幽默是一種生活態(tài)度，面對(duì)殘酷的生活，總能找到最有趣的角度，逗自己樂。于是他總結(jié)了兩種逗樂的方法，一是自嘲，二是反推。無(wú)論是前者的“自己嘲笑失敗的自己”，還是后者的“找個(gè)荒誕的理由讓自己覺得開心”，都是一種非常獨(dú)特的情理表述。而這段演講蘊(yùn)含的情趣和意味，就是從這種富有幽默色彩的語(yǔ)言中體現(xiàn)出來(lái)的，確實(shí)讓人忍俊不禁，回味無(wú)窮。

04、加點(diǎn)通俗色彩

不言而喻，在演講過(guò)程中，聽眾對(duì)演講者深?yuàn)W費(fèi)解的語(yǔ)言是最反感的，因?yàn)檫@種僵化的語(yǔ)言，缺乏生氣與活力，很難激發(fā)聽眾的興趣。相反，倘若演講者運(yùn)用通俗易懂的大眾化語(yǔ)言敘事說(shuō)理，就能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。例如，×××曾在一次集資辦學(xué)的演講開頭，這樣講道：

今天，我給大家說(shuō)幾句石頭打磨石，石（實(shí)）打石（實(shí)）的話，講話的方式是秦香蓮告狀，口述。因?yàn)?，我一沒錢，二沒權(quán)，窮得也沒錢寫狀子，在諸位大老爺面前講話也不分一二三四五，金木水火土啦！（大笑），我今天到咱們村來(lái)，看到咱村里的鑼鼓響，鞭炮鳴，全村老少喜洋洋！（大笑），我這心里高興得啞巴見了他媽啦，沒話的?。ù笮Γ┪襾?lái)過(guò)咱們村好幾回啦！咱這兒是山在變，水在變，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都在變，家也變，戶也變，就是咱學(xué)校沒有變。

×××首先表明自己說(shuō)的是實(shí)話，并解釋了采用口述方式的原因。接著通過(guò)對(duì)比，既描述了村里的熱鬧景象和變化情形，又指出了“咱學(xué)校沒有變”的真實(shí)現(xiàn)實(shí)，巧妙地引出了演講的主題。演講者摒棄了大話、套話之類的官腔，說(shuō)的全是農(nóng)民群眾耳熟能詳?shù)拇髮?shí)話。無(wú)論是歇后語(yǔ)，還是順口溜，聽起來(lái)都感到既樸實(shí)生動(dòng)，又親切自然。如此通俗化的大眾語(yǔ)言，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力和感召力。

總之，演講稿語(yǔ)言的色彩是多種多樣的，不同類型和主題的演講稿，往往需要呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言特色和風(fēng)采。演講者只有根據(jù)選擇類型的特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要，賦予個(gè)性化的演講語(yǔ)言以獨(dú)特的色彩，才能使自己的演講更加富有魅力，更加深入人心。

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