每當(dāng)你在校園里看見(jiàn)一個(gè)博一小朋友一臉迷茫、兩眼無(wú)神、魂游天外，你八成就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這位小朋友，應(yīng)該是被人生第一篇小論文給折磨了……本科和碩士畢業(yè)論文不算，那兩篇論文多半達(dá)不到發(fā)表的高度；而且，寫(xiě)多了論文的就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一萬(wàn)字的論文絕對(duì)比三萬(wàn)字的論文難寫(xiě)。而這位博一小朋友一臉迷茫，一方面是被科研這件事本身給虐了，另一方面是被自己內(nèi)心的不自信給折磨了：為啥我都看一個(gè)月文獻(xiàn)了，進(jìn)度仍然是零？我啥時(shí)候才能寫(xiě)出來(lái)文章？

其實(shí)，這事兒原本也存在一點(diǎn)兒誤會(huì)。絕大多數(shù)沒(méi)寫(xiě)過(guò)小論文的同學(xué)以為，論文進(jìn)度應(yīng)該是這樣的？

其實(shí)，這個(gè)進(jìn)度，它是這樣的：

第二張圖看明白沒(méi)？剛開(kāi)始下手那段時(shí)間，進(jìn)度爬升極其緩慢，有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)個(gè)反復(fù)或者倒退；但總體進(jìn)度是穩(wěn)中有升，選題沒(méi)問(wèn)題基本不會(huì)出現(xiàn)一頭栽到底再也不反彈那種神狀況。然后，當(dāng)你的研究做到50%以上時(shí)，進(jìn)度突然加快，勻速上升，有的人甚至?xí)霈F(xiàn)最后階段爆炸式坐火箭飛升至100%，比如我的某篇論文，前一個(gè)半月一字未寫(xiě)，最后一周從零到一萬(wàn)五千字。

博一的小朋友們，這種狀況是正常的，正常的！不是你進(jìn)度有問(wèn)題也不是你笨！

咱首先來(lái)分析，為啥有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得論文進(jìn)度應(yīng)該是第一種情況，即，勻速上升？這可能是因?yàn)椋嬗羞@么一種人，本科或者碩士論文的提綱被列成了“中國(guó)的實(shí)踐-中國(guó)的問(wèn)題-美國(guó)的實(shí)踐-中國(guó)的借鑒和立法改革”這種四平八穩(wěn)教科書(shū)結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)寫(xiě)起來(lái)還真是勻速上升，寫(xiě)完第一章之前都不知道第二章要寫(xiě)啥，第二章開(kāi)始動(dòng)筆的時(shí)候再現(xiàn)去查第二章資料都來(lái)得及。或者，還可能有一種人，論文寫(xiě)了“論不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”這種特別散的題目，第一章“欺詐消費(fèi)者”、第二章“濫用市場(chǎng)支配地位”、第三章“合謀定價(jià)”……這種題目的寫(xiě)法也是進(jìn)度勻速上升，但問(wèn)題在于他的指導(dǎo)教師的頭痛程度估計(jì)也是勻速增加。

綜上，曾經(jīng)有過(guò)“論文進(jìn)度勻速上升”這種神奇體驗(yàn)的同學(xué)，請(qǐng)迅速忘掉你從前的寫(xiě)作方法！

那么，咱們?cè)賮?lái)分析，進(jìn)度極為不平均的論文寫(xiě)作方法是咋回事兒？原理很簡(jiǎn)單：

其一，你得構(gòu)思完整篇稿子才能下筆啊，而構(gòu)思這個(gè)過(guò)程可是亂的很，比如說(shuō)查了一天資料發(fā)現(xiàn)“啊，此路不通，被人寫(xiě)濫了！”

其二，就算你構(gòu)思的進(jìn)程（事后看來(lái)）極其順暢，但真正科研過(guò)程當(dāng)中，你不知道自己走的路是對(duì)的啊。所謂的“只在此山中，云深不知處”，或者說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”就是這個(gè)原理。很多論文寫(xiě)作數(shù)量達(dá)到兩位數(shù)的同志都會(huì)有這樣一種感覺(jué)：資料看了一大堆，迷迷瞪瞪的時(shí)候，突然一拍大腿：啊，原來(lái)如此，之前那么多不知道咋回事的“點(diǎn)”，按照這個(gè)思路全能穿起來(lái)！這種感覺(jué)大致如下圖：

我就問(wèn)你，不看到最后一張圖，你有信心從圖的一頭走到另一頭而不被淹死嗎？